Нужно ли учиться саморазвитию?

Видео дискуссии:

Тезисы беседы

Игорь Лядский:

Тема саморазвития — это та тема, о которой можно поговорить в воскресенье за чашечкой кофе.

Александр Золотухин:

Что имеется в виду под саморазвитием?

Игорь Лядский:

Развитие человека в обход его профессиональным навыкам.

Александр Золотухин:

Саморазвитие — это если человек сосредоточен исключительно на себе. А не на внешний мир.

То есть, саморазвитие — это если делают что-то только для себя.

Это имеется в виду?

Игорь Лядский:

Частично да. Но это делается для коммуникации с внешним миром.

Основное — стать лучше, чем ты есть.

Александр Золотухин:

Приходит на ум монашество. Это тоже система для улучшения себя.

Можно пойти в церковь и заниматься там саморазвитием.

Игорь Лядский:

Вы совместили саморазвитие и духовное развитие.

Духовное — это вершина развития человека.

Но такой духовный путь человек должен выбрать сам.

Если взять пирамиду Маслоу, то внизу базовые потребности, а в самом верху духовный рост.

Так вот мы говорим о более земных проблемах.

Например, о треугольнике развития. С одной стороны, профессиональные навыки. Это то, что преподают в учебных заведениях. Но сейчас этого мало. Нужны ещё и мягкие навыки — лидерство, коммуникабельность, финансовая грамотность и так далее.

Мягкие навыки в школе и ВУЗе не преподают, но они нужны для жизни.

Третья вершина — мировоззрение человека.

Так вот саморазвитие — это по меньшей мере развитие мягких навыков.

Александр Золотухин:

То есть, по сути саморазвитие — это весь процесс жизни человека от рождения и до смерти.

Но в контексте нашей беседы саморазвитие — это развитие взаимоотношений между людьми.

Но эту дисциплину не преподают в школе и институте.

Преподают только на различных курсах.

Кроме того, тут нет единой методики. Поскольку это не наука. Это опыт людей. Различные тренеры вобрали в себя этот опыт и передают другим.

Игорь Лядский:

А тут есть проблема и государство могло бы помочь.

Саморазвитие преподают тренеры, которые не имеют достаточных знаний. И воспринимают свою работу только как заработок.

А учебные заведения привлекают иногда простых энтузиастов, любителей. Которые получают только моральное удовлетворение.

Но привлекают и за деньги. Но тогда получается гонка за деньгами. Причём у учебных заведений иногда и денег нету, чтобы пригласить известных тренеров.

Хотя общество запрограммировано на то, что ты должен получить деньги за то, что ты делаешь.

Я, например, провожу занятия по саморазвитию для студентов потому, что мне нравится. Хотя знакомые мне говорят, что я должен получать за это деньги. Наше общество программирует на то, что нужно зарабатывать.

А информация по саморазвитию ведь очень нужна молодым. У большинства из них нет денег на привлечение высокопрофессионального тренера.

Так вот государство могло бы оплачивать подобные тренинги.

Ведь энтузиастов, как я — единицы. А остальные только зарабатывают. И доступ к проведению тренингов для энтузиастов ограничен.

Александр Золотухин:

Как может помочь государство? Внести в программу обучения подобные тренинги по саморазвитию?

Игорь Лядский:

Да. И финансировать это.

Александр Золотухин:

Но в жизни есть много навыков, которые неплохо бы внести в программу преподавания. Например, метод десятипальцевой печати.

Так если всё внедрять, у студентов не будет времени это осваивать.

Я предполагаю, что навыки саморазвития и сами приходят с опытом. Их не обязательно изучать.

Игорь Лядский:

«Мудрость и импотенция приходят с возрастом».

Но лучше знания получить раньше и вовремя.

Если бы в молодости мы знали то, что знаем с возрастом, то и деятельность была бы успешнее.

Александр Золотухин:

Вопрос стоит — это должно быть обязательным предметом или добровольным.

Игорь Лядский:

Обязательным не надо. Мы не можем вылечить всех.

Александр Золотухин:

Так вы же сами сказали, что государство должно позаботиться и дать денег.

Игорь Лядский:

Оно может дать деньги тренеру как за факультатив.

Александр Золотухин:

Если размышлять в этом направлении, то государство должно платить за все развлечения молодёжи — походы в театры и прочее.

Но государство платит только за учебную программу — минимум. А дополнительно это уже каждый сам за себя.

Игорь Лядский:

Так и сейчас есть дисциплины, которые изучаются на выбор. И за них платит государство.

Поэтому и дисциплину саморазвития тоже можно внедрить таким образом. На выбор каждого учащегося.

Александр Золотухин:

Но кажись элементы саморазвития преподают в рамках дисциплины «Менеджмент».

Игорь Лядский:

Да, что-то такое есть. Но в урезанном виде.

И нужны ж преподаватели таких дисциплин, а их нет.

Нужно создать учебник по саморазвитию. Государство должно заплатить.

Сейчас общество другое, нежели раньше. Нужно много людей, умеющих продавать. Например, троечники развивают эти навыки и живут лучше, они успешнее. А отличники этот навык не развивают.

Александр Золотухин:

Это умение нужно активным людям, которых порядка 7%. А остальным 93% это не нужно.

Игорь Лядский:

Эти 7% активных обеспечат работой 93%.

Александр Золотухин:

Но тогда нет смысла делать предмет саморазвития обязательным для всех. Он нужен только 7%. Общество не может состоять только из одних активных.

Но даже эти 7% активных познают элементы саморазвития через свой личный опыт. Учить их этому не обязательно.

Игорь Лядский:

Лучше научиться в 20 лет, чем познать на своих ошибках в 30-ть.

Кроме того, этот навык нужен всем. Например, в Японии есть такое явление, как кайдзен. Это понимание того, что человек является менеджером на любом месте. Например, уборщица тоже менеджер и должна правильно организовать свою работу.

Если каждый будет высококлассным специалистом, фирма будет продуктивнее.

В Японии учат всех развиваться. И на сегодня это одна из самых передовых стран.

И сейчас развитые страны вводят в учебные планы и программу саморазвития.

В современном мире уже нужно учить правильно развиваться.

Выживают самые приспособленные.

Александр Золотухин:

А мы способны воспринять чужой опыт? Ведь он родился в других условиях. У них другая жизнь.

Наша проблема — вколачивать чужой опыт в наши головы.

И это вместо того, чтобы сперва понять нашу глубинную сущность. А потом решать те проблемы, которые есть в нашей жизни. Решать теми методами, которые проистекают из наших особенностей.

Игорь Лядский:

Да, мы перенимаем чужой опыт.

Но сейчас происходит глобализация. Вместо того, чтобы замыкаться на своём, лучше перенимать опыт передовых стран.

«Чужого научайтесь і свого не цурайтесь» (Т. Шевченко).

Нужно перенимать опыт чужих мудрецов.

Нам часто приводят опыт достойных известных людей. Все они обучались навыкам саморазвития.

И некоторые достигли вершины только благодаря таким навыкам.

Александр Золотухин:

Системы саморазвития существуют лет 30-ть.

Есть ли статистика, скольким людям помогла эта система?

Сколько из них стало успешными?

Игорь Лядский:

Не знаю о такой статистике.

Тут главное, что занятия по саморазвитию как правило преподают за деньги тем, кто может заплатить и кому это не очень и нужно. А тем, кому нужно, у них нет денег, чтобы купить эти занятия.

Александр Золотухин:

У нас в обществе к людям, которые ходят на подобные тренинги, настороженное отношение.

Я часто слышал, что работодатели отказывают претендентам, которые бывают на таких тренингах. Не доверяют таким.

Игорь Лядский:

Могу поспорить. Многие работодатели сами организовывают такие тренинги.

Александр Золотухин:

Зависит от контекста.

Игорь Лядский:

Я работал на предприятии, где владельцы огромное внимание уделяли саморазвитию. И они приглашали тренеров, чтобы проводили занятия для работников.

И после тренингов показатели работы предприятия выросли.

Александр Золотухин:

Но тут же в контексте нужно смотреть. В этой ситуации тренинг оправдан.

Но насколько уместно преподавать это всем людям?

Игорь Лядский:

Обязаловка не нужна. Нужно заинтересовывать людей.

Но власти это может быть неинтересно. Ведь развитыми людьми сложнее управлять.

Кстати, предмет саморазвития можно даже насильно внедрять. Ведь люди могут не понимать, что им следует развиваться.

Общество и государство к этому не дозрело.

Александр Золотухин:

Мы говорим о саморазвитии. Но это очень широкое понятие.

Поэтому мы говорим о саморазвитии в части коммуникации людей друг с другом.

Игорь Лядский:

Не только.

Александр Золотухин:

Но мы ж в начале об этом говорили.

Игорь Лядский:

Но саморазвитие гораздо шире.

Александр Золотухин:

Нам нужно поставить рамки, что мы подразумеваем под саморазвитием.

Игорь Лядский:

Нет рамок.

Александр Золотухин:

Но тогда любая деятельность саморазвитие.

Мы всё это время говорили о межличностных отношениях.

Игорь Лядский:

Человек может стать большим профессионалом с помощью саморазвития.

Александр Золотухин:

Человек занимается рыбалкой.

Игорь Лядский:

Отлично, это саморазвитие.

Александр Золотухин:

Но мы же должны определить границы того, что понимаем под саморазвитием в нашем разговоре.

В самом начале мы сказали, что говорим о взаимоотношениях между людьми.

Игорь Лядский:

Хорошо. Давайте так.

Александр Золотухин:

В начале беседы мы сказали, что государство не поддерживает дисциплину саморазвития. Что имеется в виду?

Государство поддерживает саморазвитие, финансируя школы, где есть литература, музыка и так далее.

Игорь Лядский:

Это всё профессиональное развитие.

Александр Золотухин:

В начале беседы мы говорили о коммуницировании.

А потом потерялись, о чём мы говорим.

Игорь Лядский:

Это всё саморазвитие.

Александр Золотухин:

Но тогда что должен преподавать тренер по саморазвитию?

Игорь Лядский:

Искусство налаживания деловых связей.

Креативность.

Чтение литературы.

Александр Золотухин:

Это преподают на уроках литературы.

Игорь Лядский:

Нужно больше преподавать.

Александр Золотухин:

Мы расплываемся. Нужно конкретизировать.

Если тренер преподаёт саморазвитие, мы должны очертить предмет.

Игорь Лядский:

Искусство налаживания деловых связей.

Тайм-менеджмент

Креативность.

Лидерские качества.

Гибкость ума.

Александр Золотухин:

Но это всё для активных людей. Для 7%.

Игорь Лядский:

Люди ставали бы более активными, если бы знали, что такое возможно.

Александр Золотухин:

Может. Но этого нет нигде в мире.

Игорь Лядский:

В США в школе детям давали выбирать предметы. И они выбирали самое лёгкое — физкультуру. И занимались только физкультурой. Целое поколение деградировало.

Так вот умное государство должно направлять людей. И развивать не только профессионально, а и дополнительно.

Александр Золотухин:

Мы более-менее очертили пределы дисциплины саморазвития. Это искусство общения.

Проблематика в чём? Чтобы государство внедрило это как обязательный предмет?

Игорь Лядский:

Если пустить на самотёк, то активными будут только эти 7%.

А если хотим делать успешное общество, то государство должно поддержать обязательное внедрение предмета по саморазвитию человека.

Голосование

Нужно ли отдельно учиться саморазвитию?

Нужно ли навыки саморазвития обязательно отдельным предметом преподавать в школе, ВУЗе?

Навыки саморазвития нужны:

Нужно ли заимствовать чужой зарубежный опыт преподавания навыков саморазвития или разрабатывать только своё, что родилось в недрах нашего народа?

Доверяете ли вы тренингам саморазвития?

Александр ЗОЛОТУХИН, организатор Дискуссионного Клуба Полтава