На Полтавщині обговорили шляхи розвитку інклюзивної освіти
Наприкінці серпня на базі комунального закладу «Обласна психолого-медико-педагогічна консультація» відбулася інструктивно-методична нарада з питань інклюзивної освіти. Директори інклюзивно-ресурсних центрів та спеціалісти органів управління освітою районів, міст та об’єднаних територіальних громад Полтавщини обговорювали сучасні тенденції оснащення інклюзивного простору.
Нараду провели працівники Полтавського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені Михайла Остроградського та фахівці Комунального закладу «Обласна психолого-медико-педагогічна консультація» (КЗ «ОПМПК»).
— Держава приділяє велику увагу навчанню дітей з особливими освітніми потребами. З кожним роком в Полтавській області збільшується кількість дітей на інклюзивному навчанні, — зазначила завідуюча (КЗ «ОПМПК») Світлана Кривенко.
Світлана Кривенко
Наразі у 159 закладах загальної середньої освіти області навчається 426 учнів, супровід яких здійснює 261 асистент вчителя. У 29 закладах дошкільної освіти 36 інклюзивних груп. Там виховується та навчається 49 дітей з особливими освітніми потребами, супровід яких здійснює 31 асистент вихователя.
— Важливим кроком у формуванні сучасної системи кваліфікованого супроводу дітей з особливими освітніми потребами є створення мережі інклюзивно-ресурсних центрів. Відкриття інклюзивно-ресурсних центрів у області — одне із пріоритетних завдань Департаменту освіти і науки Полтавської облдержадміністрації, — наголосила директорка Департаменту освіти і науки ОДА Олена Харченко.
Директорка Новосанжарського ІРЦ Оксана Черненко розповіла, з якими проблемами доводилося стикатися при організації роботи центру
Цьогоріч на Полтавщині заплановано створити 32 ІРЦ, одинадцять з яких уже працюють. Власним досвідом роботи поділилася директор Новосанжарського інклюзивно-ресурсного центру Оксана Черненко. Вона розповіла, з якими проблемами доводилося стикатися при організації роботи центру та як їх вирішували.
На нараді учасникам надали методичні рекомендації з організації інклюзивного навчання в закладах загальної середньої і дошкільної освіти. Та рекомендації щодо оформлення номенклатури справ інклюзивно-ресурсного центру, складання посадових інструкцій працівників центру.
